Agrega

En la Sociedad en la que actualmente nos encontramos, son muchos los jóvenes que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sin que nadie les haga conscientes de las ventajas e inconvenientes que dichas tecnologías pueden tener para ellos. En este sentido, cabe destacar algunos de los contenidos digitales que podemos encontrar en Agrega y que proporcionan una gran herramienta al profesorado para trabajar acerca de los beneficios y riesgos derivados del uso de las TIC. Se trata de contenidos digitales en los que se fomenta la reflexión del alumno ante situaciones reales en torno a lo adecuado e inadecuado del uso de las TIC, acerca de precauciones que debemos tomar al utilizar dichas tecnologías (por ejemplo contra la adicción) ante situaciones en las que se puede poner en juego la seguridad por un mal manejo de las tecnologías… La base de estos materiales está en el fomento de la reflexión a través de actividades de diversa tipología (preguntas verdadero-falso, imágenes correctas e incorrectas, diferencias de imágenes…) proporcionándole al alumno información sobre los aciertos y fallos, permitiéndoles volver a contestar las erróneas.

Estamos hablando de contenidos como:

• Riesgos derivados del uso de las TIC, en el que se incluyen actividades referentes a problemas que nos podemos encontrar si hacemos un mal uso de estas tecnologías.
• Precauciones en el uso de las TIC, se basa en hacer ver al alumno que precauciones debe de tomar ante el uso de las tecnologías que ahora tiene a su alcance para que no recaiga en los riesgos vistos en el primer contenido mencionado
• Seguridad en el manejo de las TIC, a través de este objeto de aprendizaje se le muestran al alumno actividades de diversos tipos que le hacen pensar y darse cuenta de aquellos que son clave para la seguridad a la hora de utilizar las TIC

Esta selección de contenidos digitales educativos conforman una acertada herramienta para el profesorado encargado de despertar en el alumnado el uso crítico de las TIC. Está pensado para alumnos de enseñanzas medias, pero es útil también para alumnos de magisterio, a los que enseñamos a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con los alumnos.

Uno de los aspectos centrales de las TIC en educación es saber utilizarlas de la forma más adecuada y responsable, aspectos en los que estos materiales juegan un gran papel. ¡No esperes más! Accede a ellos de forma rápida y gratuita.

Dentro del Plan E, que el gobierno puso en marcha para tratar de incentivar la actividad económica, hay un programa llamado Escuela 2.0, que ha tenido gran repercusión mediática (con debates interesantes como este en Cataluña- en catalán – citado en el blog de Jordi Adell) y sobre el que se han escrito numerosos comentarios, unos a favor y otros no tanto. 

Parece que este plan consiste, según su web oficial, en dotar a las aulas de pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet y dar a cada alumno un ordenador personal, que usará como herramienta de trabajo en clase y en casa. También se incluye formación para los profesores. Los beneficiarios de este plan serán los estudiantes de entre 5º quinto de primaria y segundo de la E.S.O., es decir, de entre 10 y 13 años, y los profesores de primaria y secundaria. El objetivo es que en el curso escolar 2009/2010, 400.000 alumnos y 20.000 profesores tendrán ordenador portátil y se digitalizarán 14.400 aulas. Impresionante.

 La mayoría pensamos que es una buena iniciativa, aunque le plantee interrogantes a mucha gente (sobre todo el tema del coste o del mantenimiento). Disponer de los equipos, y la infraestructura de conexión de banda ancha, es clave para introducir en serio las TIC en la escuela.

Disponiendo de estos medios los profesores pueden plantearse en serio modificar su forma de trabajar, crear y compartir contenidos y utilizar métodos participativos para los alumnos. Sabiendo que estos medios están en su clase verán la formación en TIC como inevitable. Una formación que debe estar enfocada a los aspectos metodológicos y didácticos del uso de estos ordenadores y pizarras en el aula, al encaje de los contenidos digitales en el curriculum, a la evaluación de los alumnos a través de ellos, etc. (aprender a usar una pizarra digital son dos tardes…)

Naturalmente es necesario que estos recursos vayan acompañados de contenidos adecuados ( se supone que en el la Escuela 2.0 los contenidos digitales deben sustituir los materiales tradicionales), y precisamente en eso esta el PROYECTO AGREGA, en crear y almacenar contenidos digitales educativos de calidad (cada vez son más)que el profesor podrá buscar, descargar, reutilizar… en su clase. Contenidos que podrá usar en la PDI o de diversas formas (plataformas e-learning, en CD o Pendrive…) en los ordenadores personales de los alumnos (aunque estos sean unos sencillos Netbook).

Si has estado siguiendo nuestro blog últimamente sabrás que estamos publicando una serie de post sobre las herramientas y consejos recogidos en Agrega sobre la Web 2.0 con el objetivo de ayudarte a mejorar tu formación en este ámbito. Por el momento hemos hablado de la participación en comunidades virtuales y de cómo recuperar recursos de Internet de la manera más efectiva.

Hoy queremos hablar de la utilización de la imagen como herramienta didáctica en el aula.

La imagen, por su naturaleza, puede ser una potente herramienta didáctica. Los alumnos están inmersos en el mundo audiovisual y, si el docente utiliza adecuadamente tanto videos como fotografías ambos pueden convertirse en un instrumento de transmisión de conocimientos del que difícilmente se puede prescindir.

Hay varios modos de utilizar el vídeo en el aula, entre los cuáles destacan los siguientes:

• La vídeo-lección. La vídeo-lección es la exposición sistematizada de unos contenidos, tratados con una cierta exhaustividad. Es el equivalente a una clase magistral en la que el profesor es sustituido por el vídeo.
• El vídeo mono-conceptual. Normalmente no excede los 4 o 5 minutos de duración. Se caracteriza por su simplicidad, algo que además facilita su uso. Es un film-ladrillo que el maestro coloca donde desea dentro de su edificio pedagógico para lograr un punto de apoyo, cubrir una laguna o completar una enseñanza.
• El vídeo motivador. En este caso, el uso está destinado fundamentalmente a suscitar un trabajo posterior al visionado. Se distingue del vídeo como soporte a la explicación en que el programa motivador tiene un planteamiento expresivo eminentemente audiovisual, que adquiere significado en sí mismo más allá del contexto didáctico en el que se inserte. Imaginemos la proyección de una película o capítulo de serie sobre una novela para fomentar el interés por ella, o de un vídeo del Universo para suscitar un trabajo sobre el Sistema Solar.
• El vídeo como apoyo. Podría ser considerado como el equivalente a las diapositivas de apoyo. El concepto de apoyo no hace referencia a apoyo de un tema, sino a acompañamiento de la exposición verbal por parte del profesor o de los propios alumnos.

Internet nos ofrece la posibilidad de recuperar vídeos e imágenes con los que ilustrar conceptos difundidos en las aulas. Sitios como Youtube, Vimeo, Flickr, etc. son utilizados por docentes de todo el mundo para recuperar recursos que ofrecer a los alumnos y también como herramientas de autoformación.

Sin embargo hay una serie de consideraciones que debemos tener en cuenta a la hora de utilizar estos contenidos:

• El respeto a los derechos de autor con que esté publicado el recurso.
• La utilización didáctica que se va a hacer del mismo: ¿Cuál es nuestro objetivo? ¿Qué respuesta esperamos de nuestros alumnos? ¿cómo vamos a analizar los resultados?
• La integración del recurso dentro del discurso didáctico
• La adecuación del contenido a las características de nuestro alumnado
• Etc.

Todos estos aspectos a tener en cuenta condicionan la utilización de estos recursos determinan nuestra elección de los mismos.

En Agrega encontrarás consejos útiles en los que apoyarte a la hora de utilizar recursos gráficos en el aula con materiales didácticos como:

• Compartir imágenes, vídeos o presentaciones en comunidades de Internet dirigido a docentes con un nivel básico de conocimientos, a usuarios avanzados y a formadores en TIC.
• Utilización de aplicaciones multimedia: vídeo para formadores docentes, y docentes con conocimientos avanzados
• Utilización de aplicaciones multimedia: imagen para formadores docentes,
• Windows Movie Maker para formadores docentes, docentes con conocimientos básicos, y docentes con conocimientos medios
• y muchos otros

No te pierdas los contenidos de Agrega para la formación de docentes, sin duda te ayudarán a mejorar tu formación profesional.

En Agrega seguimos empeñados en que, si no lo eres ya, te conviertas en un docente 2.0 con nuestra ayuda.

En anteriores post  comentamos la importancia de la participación en comunidades virtuales, blogs, foros y wikis educativas.

Hoy nos queremos centrar en un tema clave desde nuestro punto de vista: la recuperación y utilización de recursos educativos procedentes de Internet.

La Red es sin duda una fuente inagotable de recursos (imágenes, vídeos, textos, animaciones, etc.) que pueden ser la base para la elaboración de recursos educativos propios y adaptados a cada alumno o bien pueden ser utilizados directamente en el aula. En ambos casos es imprescindible que el recurso educativo que se difunda a los alumnos se adecue a su nivel educativo y este elaborado con rigor pedagógico. Recordad que ambas premisas se cumplen en todos los contenidos incluidos en Agrega.

En nuestro blog ya os hablamos de cómo crear WebQuest a partir de recursos recuperados de Internet, pero ¿cómo recuperamos esos recursos? ¿cómo podemos encontrar justo el recurso que necesitamos entre el inmenso caudal de información que ofrece Internet?.

La mayoría de las personas utiliza siempre el mismo motor de búsqueda en Internet, por ejemplo Google, pero conviene tener presente que buscadores diferentes pueden proporcionar materiales diferentes. Recurrir a buscadores temáticos especializados como Google Scholar puede sin duda mejorar nuestros resultados de búsqueda. Por otra parte la utilización de metabuscadores (websites especializados en consultar varios buscadores al mismo tiempo y presentar la información proporcionada de forma entendible y ordenada) como Copernic nos permite optimizar nuestras búsquedas en la Red. Así mismo no debemos olvidar la utilidad de los directorios como Dmoz

Desde los contenidos de Agrega dirigidos a la formación de docentes se nos ofrecen consejos útiles para perfeccionar la recuperación de información en Internet. Así tratan temas como:

• Búsquedas de palabras acentuadas
• Elección de palabras clave
• Operadores lógicos y de truncamiento
• Elección y búsqueda en bases de datos
• Etc.

Todos estos consejos y muchos otros los encontrarás en contenidos didácticos como:

Internet: búsquedas y recursos educativos disponibles en la Red dirigido a docentes con conocimientos básicos en este campo.

Compartir recursos en la Red para docentes con conocimientos avanzados,

o Internet: búsquedas de recursos educativos disponibles en la red y Compartir imágenes, vídeos o presentaciones en comunidades de Internet  dirigidos ambos a formadores docentes

Si como nosotros eres de los convencidos de la utilidad de las herramientas 2.0 para el desarrollo de la labor educativa y perteneces a ese elevado porcentaje de docentes preocupados por su reciclaje profesional en este campo, Agrega quiere ponértelo fácil.

Entre el contenido de Agrega encontraras abundante material didáctico y recursos con los que mejorar tu formación, sea cual sea tu nivel previo de conocimientos, para aprovechar al máximo todas las posibilidades que la Web 2.0 ofrece.

Indiscutiblemente las herramientas 2.0 más utilizadas son aquellas que se refieren a la participación en la web social y las comunidades virtuales principalmente blogs y videoblogs, foros y wikis educativos.

Los blogs son probablemente la principal herramienta de interacción en la Red. Nos permiten compartir experiencias y recursos, difundir contenidos, participar en proyectos colaborativos, facilitan la interacción directa con los alumnos abriendo un nuevo canal de comunicación.  

Las aplicaciones didácticas de los blogs son múltiples:

• Como instrumento de apoyo y complemento a los contenidos curriculares.
• Como espacio de participación de los alumnos El blog como estímulo directo a la creatividad.
• Cómo almacén de recursos para el aula.
• Cómo agenda de clase. Un recuento de lo aprendido o llevado a cabo cada semana, y que además les sirva a los alumnos para poner en orden sus apuntes y demás material.
• Cómo boletín de noticias de las actividades del centro.
• Cómo instrumento para la formación del profesorado.
• Etc.

Cuando un docente se plantea crear un blog, la clave para que funcione y sea verdaderamente una herramienta didáctica es tener claro qué objetivo se persigue, qué papel se le va a dar a los alumnos en él y cómo vamos a evaluar -si procede- su participación.

Si quieres poner en marcha tu propio blog recuerda que hay muchas plataformas gratuitas que puedes utilizar la creación y gestión de blogs como Blogger, Wordpress o Blogia que son sencillos y te permiten añadir numerosas funcionalidades

No te pierdas además alguno de los consejos que encontraras en Agrega y que te ayudarán en la creación y participación en comunidades virtuales: blogs y videoblogs educativos, y en la participación en foros y blogs tanto para docentes con conocimientos básicos del tema como para usuarios avanzados de estos servicios y para formadores en TICs.

La participación en foros y redes profesionales ha experimentado un fuerte auge en nuestro país durante los últimos tiempos. Redes profesionales reconocidas como LinkedIn o Ning sirven para poner en contacto a docentes con intereses comunes y son en muchos casos el germen de interesantes proyectos colaborativos.

Pero si quieres dar un paso más allá y poner en marcha una wiki educativa hay algunos consejos que deber tener en cuenta:

• Dado que una wiki es por definición un proceso colaborativo, es imprescindible establecer un cierto control en la participación en el proceso que garantice el rigor del contenido publicado. En este sentido es útil solicitar la inscripción previa de todo usuario que desee contribuir a una wiki educativa así como la aprobación del coordinador o coordinadores a los contenidos incluidos.
• Aprovechar la formación de cada usuario: solicitar su participación en el área específica de su interés tratando de que la wiki quede lo más equilibrada posible en cuanto a contenidos temáticos.
• Si el software de alojamiento y mantenimiento de la wiki lo permite, lo mejor es que se guarden copias de todas las versiones de una página para poder revertir cualquier cambio malintencionado que pueda realizarse.

Todos estos consejos y muchos otros los encontrar en los recursos que Agrega recoge especialmente dedicados a la formación profesional de los docentes entre los que se encuentran además Creación y participación en comunidades virtuales: Foros, Blog, Wikis educativas para docentes con conocimientos medios sobre el tema o Compartir imágenes, vídeos o presentaciones en comunidades de Internet dirigido a formadores docentes

Todos estamos de acuerdo en que las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TICs) se han convertido en un elemento fundamental en las aulas influyendo en la reorientación del sistema de enseñanza y de las técnicas de estudio.

Pero en ocasiones se nos olvida que también en la vida familiar las TICs irrumpen con fuerza, ofreciendo a los padres herramientas útiles para mejorar la educación de sus hijos y obligándoles a desarrollar un papel más activo en el acercamiento de los menores a las nuevas tecnologías.

Son muchos los padres a quienes estas nuevas demandas generan numerosas dudas: ¿Qué riesgos entrañan las TICs? ¿Cómo puedo controlar el uso que mis hijos hacen de ellas? ¿Estoy preparado para servir de referente y apoyo a mis hijos en este campo?

Como ya os hemos comentado en numerosas ocasiones, Agrega promueve y facilita la participación activa de los padres en la formación de sus hijos ofreciendo acceso a contenidos educativos gratuitos de calidad y adaptados a las materias educativas. Es por lo tanto una herramienta tremendamente útil que ayuda a los padres a reforzar en casa los conceptos incorporados en el aula.

Pero además Agrega quiere dar respuesta a las dudas que se les plantean a los padres respecto a las TICs, ofreciéndoles recursos útiles que les ayuden a lograr una optima integración de las nuevas tecnologías en el hogar.

En Agrega se han incluido recursos  dirigidos a las familias que explican de un modo sencillo y riguroso las diferentes funcionalidades de Internet en las labores educativas recogiendo además pautas que nos ayudan a afrontar los posibles peligros de la red.

Entre otros consejos se nos señalan:
• Emplear software de bloqueo para denegar el acceso de los jóvenes a determinados contenidos.
• Insistir a los menores que no revelen información personal, fotografías, etc.
• Conocer las herramientas de comunicación que emplean los jóvenes para saber a qué peligros se exponen.
• Ubicar el ordenador en un lugar de la casa frecuentado y no en estancias individuales.
• Compartir el correo electrónico con el niño para poder supervisar los mensajes.

Además se incluyen recursos sobre cómo:
proteger nuestro ordenador de los virus,
cómo participar o crear comunidades virtuales educativas
participación y creación de foros y blogs educativos

Agrega es por tanto una herramienta que ayuda a los padres a desempeñar un papel determinante en la incorporación de las TICs en la vida de sus hijos.

¿Te gustaría conocer otros recursos de agrega en el apoyo de las familias en los procesos de enseñanza aprendizaje?  Coméntanos en esta entrada y te orientaremos en el uso de Agrega.

Como todos sabéis ya a estas alturas, Agrega se ha desarrollado con una licencia de código abierto lo que lo convierte en un producto versátil de cara a desarrollos futuros y facilita su implantación.

Como muchos proyectos basados en fuentes abiertas, Agrega también tiene un espacio propio alojado en la Forja virtual del CENATIC (CEntro NAcional de Referencia de Aplicación de las TIC Basadas en Fuentes Abiertas) al que se puede acceder en la web agrega.cenatic.es

La Forja de Agrega, es un espacio colaborativo que nos ofrece unos servicios esenciales:

• Es el lugar de referencia para acceder a las actualizaciones de Software (Agrega esta en la versión 1.2)
• Nos permite descargar el código fuente y la documentación técnica de Agrega
• Nos permite estar al tanto de los cambios que se llevan a cabo sobre Agrega.

En la Forja hay un espacio público que permite la lectura de foros de consulta, el acceso a manuales de instalación y a otros contenidos de carácter público.

El acceso como usuarios registrados, establecido por el momento únicamente para usuarios pertenecientes las CCAA o entidades relacionadas con Agrega, permite además descargarse el código fuente y las diferentes versiones de Agrega. Pero también nos ofrece más posibilidades: poner incidencias, escribir comentarios en los foros, etc.

Página principal de la Forja Agrega en CENATIC

Desde la página principal del proyecto es posible acceder a diferentes componentes de trabajo que se detallan a continuación:

• Resumen: muestra la descripción del proyecto, estadísticas de actividad del proyecto, usuarios registrados y se destacan las últimas publicaciones de ficheros y las últimas noticias publicadas.
• Admin: sólo visible y accesible para los usuarios con permisos de administrador
• Foros: donde los usuarios podrán plantear dudas y dar soluciones. (únicamente los usuarios registrados)
• Registro: sistema de gestión de incidencias y mejoras.
• Listas: listas de distribución de correo para informar a los usuarios de los eventos que se producen en la forja.
• Tareas: gestión de tareas programadas para la evolución y mantenimiento de la plataforma Agrega.
• Documentos: este componente no será utilizado en el proyecto ‘Agrega’.
• Encuestas: cuestionarios para sondear la opinión de los usuarios sobre nuevas funcionalidades o desarrollos.
• Noticias: Aquí se publican las últimas noticias relevantes para la plataforma Agrega y para el proyecto ‘Agrega’ en la forja. Es el lugar donde conocer qué se está desarrollando y en qué punto se encuentra.
• SCM: repositorio de descarga de las versiones de Agrega liberadas sólo accesible para usuarios registrados. Se puede descargar el código fuente de la versión actual de proyecto Agrega (v. 1.2.0) desde el repositorio de versiones SVN disponible en la forja. Este repositorio tiene la siguiente URL: https://svn.forge.morfeo-project.org/agrega/entregas. La versión actual del código se encuentra en la carpeta trunk, para versiones anteriores del mismo se debe acceder a la carpeta tags. Para descargar contenidos del repositorio SVN de la forja puede usarse cualquier cliente Subversion disponible (cliente de línea de comandos svn, TortoiseSVN, RapidSVN, etc…). Una relación de clientes disponibles para su uso se puede encontrar en http://subversion.tigris.org/links.html#clients.
• Ficheros: componente de la forja donde estarán disponibles los diferentes entregables de software liberados con cada versión de Agrega (exclusivamente binarios), así como la documentación técnica generada. Estos entregable comprenden versiones de Agrega para las diferentes plataformas (Jboss+MySQL, Jboss+Oracle y Tomcat+Oracle), versiones de la herramienta offline de Agrega y plugins disponibles para Agrega.

Por último, desde la forja Agrega los usuarios registrados y asociados pueden enviar incidencias (fallos de una determinada versión, etc.), solicitar el desarrollo de nuevas funcionalidades, solicitudes de desarrollos a medida para una determinada comunidad autónoma o institución.