Agrega

Hace unos días salía una noticia en los periódicos interesante: en Dinamarca se podía utilizar la consulta a Internet, incluso en los exámenes finales . Esta cuestión me hizo recordar que la evaluación de los aprendizajes de los alumnos que han utilizado contenidos digitales y que han basado su aprendizaje en el uso de las TIC plantea, cuando menos, algunos interrogantes.

La evaluación es uno de los elementos clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y hay numerosa literatura sobre ella, pero si hablamosde evaluación y de TIC, lo hacemos fundamentalmente de dos cosas: evaluar los aprendizajes obtenidos mediante las TIC y utilizar las TIC para evaluar.

Los aprendizajes obtenidos con contenidos educativos digitales hay que evaluarlos con la misma minuciosidad que los conseguidos con otros procedimientos más tradicionales. Los criterios de evaluación, es decir lo qué vamos a evaluar, no tiene por qué ser distinto en uno y otro caso. Es más, si hablamos de la enseñanza reglada estos criterios están establecidos en el currículo oficial.

Pero tan importante como él qué evaluar, es cómo evaluar, como va ha ser la recogida de información y que instrumentos de evaluación vamos a emplear. Aquí usar las TIC tiene ventajas (como podemos ver en esta presentación sobre las Tic para evaluar )

Las TIC nos sirven, sobre todo, para crear situaciones donde el estudiante demuestre lo aprendido y que permitan al docente obtener información sobre sus avances y logros. Para ello puede echar mano de numerosos instrumentos como: mapas conceptuales (Cmap, FreeMind, Gliffy …), presentación de proyectos (OpenOffice Impress), trabajos de investigación(Webquest…), pruebas escritas de respuesta abierta (OpenOffice …), cuestionarios y pruebas objetivas (Hotpotatoes), Portafolios (es decir, compilaciónde todos los trabajos realizados por los estudiantes sobre un tema o un curso, para esto podemos usar desde una carpeta en el disco duro o un pendrive hasta una herramienta como los blogs…), etc. Las posibilidades son muchas. Además las plataformas educativas (como Moodle) permiten fijar actividades con sus pruebas de control de aprendizajes, además de manera individualizada.

Usar las TIC para evaluar es una opción muy interesante y para aquellos docentes que quieran conocer algunas de sus posibilidades en Agrega pueden encontrar y descargarse contenidos de cursos para formación permanente sobre las TIC aplicadas a la evaluación, enfocadas a distintos niveles, que presentan varias herramientas:

Un curso sobre las TIC aplicadas a la evaluación. Dirigido a docentes ( http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_2009091712_1877498/false) .Que trata aspectos como la elaboración de un banco de preguntas con TIC (Tipos de pruebas con las TIC, Búsqueda de aplicaciones y herramientas ya creadas, Compartir en la Red), la generación de pruebas con programas informáticos (El software educativo, Actividades con Hot Potatoes, Actividades con Jclic yActividades con Hoja de Cálculo), la programación de criterios de corrección (Criterios de calificación con TIC, Gestión de los resultados, Cuantificación dela calificación con hoja de cálculo y Modificación de los resultados por parte del alumno) y las TIC en el proceso de evaluación (La evaluación con las TIC, El software educativo, Software de autor, Software ofimático, y La calificacióncon las TIC)

Y otro sobre las TIC aplicadas a la evaluación, pero para CoordinadoresTIC. ( http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_2009091712_1127966/false ) Que trata aspectos más técnicos: Elaboración deinformes de evaluación-tipo con programas informáticos  (Tipos de datos para la elaboración de informes y Cálculo y automatizaciónde datos), corrección automatizada de pruebas cerradas (El software de autor, Creación de pruebas con Hoja de Cálculo, Generación de pruebas de evaluación de mayor complejidad con Hoja de Cálculo), sistemas tecnológicos de publicación de notas (Posibilidades de Internet en la gestión de notas, Plataformas educativasde Centros, Confidencialidad de datos) y las TIC aplicadas a la gestión de la evaluación

(Nota.- Para usar estos módulos de forma correcta hay que descargarse loscontenidos, con la previsualización solo se accede parcialmente).

Agrega permite albergar en el repositorio una gran cantidad de contenidos educativos, así como cargar en lote un gran número de objetos contratados a empresas o entidades especializadas en su producción.

La carga de contenidos es un proceso que permite a un administrador de Agrega programar la publicación en el repositorio de un lote de objetos educativos y comprobar los resultados del proceso cuando este haya finalizado. Al ser tan grande el número de objetos, es importante que la herramienta del administrador permita mostrar información precisa de cual ha sido el resultado de la carga.

Desde Agrega 2.0, el administrador dispone de un informe mejorado para las cargas de contenidos. Tras realizar una carga, el administrador puede descargarse de Agrega una hoja Excel con la información de los objetos que se han publicado o que no se han podido publicar por errores de validación. Entre la información proporcionada, se muestra el identificador con que se ha publicado el objeto (identificador único del catálogo de Agrega),  su título, el nombre del fichero original del objeto. Para aquellos objetos que no se han podido publicar, se da informacion precisa de cuáles son los errores de validación de los objetos. Toda esta información permite al administrador verificar que todo ha ido bien y tomar las acciones oportunas en caso contrario.

En futuras versiones de Agrega, toda esta información será fácilmente explotable para la gestión de los contenidos contratados para el nodo de Agrega donde se han cargado. Será posible despublicar objetos sabiendo el nombre de lote al que pertenece, el nombre del fichero original (anterior a la carga en Agrega) o la subcarpeta en la que estaba almacenado en el momento de programar la carga de contenidos.

La educación en el hogar, conocida en inglés como Homeschooling y en español bajo diferentes nombres como educar en casa, educar en el hogar,  educación doméstica, escuela en casa, etc. es el proceso mediante el cual se persigue la educación de los niños exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en círculos un poco más amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto públicas como privadas

A diferencia del mundo anglosajón donde esta opción está muy extendida, en nuestro país la educación en casa es un concepto relativamente nuevo y que por el momento carece de regulación legal, aunque la Generalitat de Catalunya ha anunciado que elaborará una regulación a lo largo del presente año.

Actualmente se calcula que en nuestro país actualmente son unas 500 las familias que educan a sus hijos en casa, especialmente en Cataluña, Valencia y Andalucía y el número está en continuo crecimiento.

El Reino Unido y EEUU son los países donde el homeschooling está más extendido y existen comunidades de padres muy activas que elaboran y difunden contenidos educativos entre sus miembros. Alguna de las más importantes son Homeschooling, HomeSchool World,  y Homeschool.

En nuestro país, quizá uno de los principales dilemas a los que se enfrentan los padres españoles que deciden optar por esta modalidad para la educación de sus hijos es la falta de recursos educativos útiles que les permitan asegurar una educación rigurosa y de calidad.

Para ellos, y para toda la comunidad de padres en general, Agrega es un recurso útil y valioso que, como sabéis, ofrece recursos educativos validados pedagógicamente y que garantizan una clara adecuación a cada edad madurativa del niño.

Los contenidos de Agrega cubren todas las materias educativas regladas y facilitan la interactuación y la implicación del niño durante al aprendizaje.

Podemos encontrar secuencias educativas sobre:

El conocimiento del cuerpo humano

Hábitos de alimentación saludables

Orientación espacial

Juegos con palabras

Y mucho más: matemáticas, lengua castellana, filosofía, educación física, inglés y frances…

Todo este contenido gratuito está disponible además en las lenguas oficiales de las Comunidades Autónomas e inglés.

¿Hay algún otro recurso educativo que consideres necesario incluir? Cuéntanoslo,  porque tus opiniones nos ayudan a mejorar cada día.

Uno de los inconvenientes que se suele poner para utilizar las TIC de manera habitual en el aula es la escasez de los recursos disponibles. Pero si queremos que esto no sea así, los profesores no podemos ser meros gestores en al aula de los recursos TIC que nos encontramos en Internet, tenemos que jugar un papel protagonista en la creación de los contenidos educativos digitales (y en el desarrollo de prácticas pedagógicas para emplearlos).

De todos modos, antes de abordar la creación de un contenido educativo determinado tenemos que buscar y seleccionar entre los materiales educativos ya elaborados que aparecen alojados en Agrega, no sea que volvamos a descubrir América.

Y seguro que podemos encontrar un gran número de recursos disponibles, pero también es muy posible que los existentes no se ajusten a nuestras necesidades, por lo que puede que tengamos que pensar en crear nuestros propios contenidos y para ello tendremos que buscar las herramientas de autor adecuadas y aprender su manejo (es decir, ampliar nuestra competencia digital).

Si uno se decide por la creación de contenidos no debe impresionarse con la evolución incesante de la tecnología, y hay que centrarse en el fin, es decir en los objetivos didácticos que queremos conseguir y en las competencias básicas que queremos que nuestros alumnos adquieran. Teniendo esto claro podemos establecer los tipos de contendidos que necesitamos crear.

Los contenidos pueden ser muy diversos (secuencias didácticas, simulaciones, aplicaciones multimedia, tutoriales, animaciones, vídeos…) y contener diferentes tipos de medias (texto, imagen, sonido, ilustraciones, hipertexto…), por lo que según lo que queramos hacer necesitaremos aprender a utilizar diferentes herramientas (y cada vez son más sencillas como veremos en otro momento).

Pobres profesores.
Ilustrador: Pablo Egea Palomares
Banco de imágenes del ISFTIC

Por ejemplo, si queremos crear un video didáctico utilizando material gráfico y audio (fotografías, videos, ilustraciones, música…) procedente de Internet o de creación propia, sobre cualquier tema, necesitaremos aprender varias cosas:

• A crear el guión o storyboard

• A manejar un programa de edición de video (por ejemplo Windows Movie Maker, que está incluido en el sistema operativo Windows y que es sencillo)

• A buscar imágenes y animaciones que podamos utilizar (ya trataremos el tema de las licencias de uso), tenemos Agrega.

• A crear títulos, ilustraciones o retocar las imágenes con software libre como GIMP,

• Y manipular el sonido (Audacity)

Aunque pueda parecer muy complicado, la mayoría de estos programas son sencillos de manejar o existe abundante documentación en la red para aprender su manejo. Además son gratuitos y algunos de ellos libres y podremos obtener un producto de calidad casi profesional, para usar con nuestros alumnos y, mediante plataformas como Agrega, compartir con otros compañeros .

Agrega está pensado para que docentes, padres y alumnos podáis contribuir creando contenidos y/o descargándolos para vuestro uso personal. Hace unos días os presentamos los tutoriales que muestran la versión básica y avanzada del proceso de creación de objetos digitales educativos (ODEs).
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En esta ocasión le toca el turno a la gestión de la carpeta personal. En esta carpeta se encuentran los ODEs creados por los usuarios que podrán proponer para su publicación en Agrega, objetos de los que podrá disfrutar toda la comunidad educativa.

Haz clic para ver el vídeo.

Recordad que Agrega se construye con la colaboración de todos.

En los siguientes tutoriales os mostramos cómo crear contenidos en Agrega. Dispone de dos versiones de empaquetador y catalogador: el básico y el avanzado.

La versión básica no requiere por parte del usuario ningún conocimiento sobre estándares de empaquetado SCORM o de catalogado LOM-ES.

Haz cliz en la imagen para ver el vídeo.

El empaquetador avanzado es la versión de la plataforma Agrega destinada a usuarios con conocimientos del estándar SCORM para la creación de contenidos digitales. 

Haz clic en la imagen para ver el vídeo.

En la portada de nuestra web www.proyectoagrega.es y en la sección de Documentación tienes a tu disposición un enlace para descargar la nueva versión del catálogo de contenidos de Agrega.

Como en el anterior catálogo podéis ver una breve sinopsis de cada contenido digital educativo: imagen representativa, título, descripción, edad, objetivo, idioma y un vínculo al contenido mismo en el nodo.

Como novedad, los contenidos están organizados por nivel educativo, tarea que puede ser realizada automáticamente gracias a que todos los objetos digitales están clasificados y catalogados LOM-ES con la taxonomia Arbol Curricular, que corresponde con el curriculo oficial y el autonómico vigente.