Agrega

Todos estamos de acuerdo en que las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TICs) se han convertido en un elemento fundamental en las aulas influyendo en la reorientación del sistema de enseñanza y de las técnicas de estudio.

Pero en ocasiones se nos olvida que también en la vida familiar las TICs irrumpen con fuerza, ofreciendo a los padres herramientas útiles para mejorar la educación de sus hijos y obligándoles a desarrollar un papel más activo en el acercamiento de los menores a las nuevas tecnologías.

Son muchos los padres a quienes estas nuevas demandas generan numerosas dudas: ¿Qué riesgos entrañan las TICs? ¿Cómo puedo controlar el uso que mis hijos hacen de ellas? ¿Estoy preparado para servir de referente y apoyo a mis hijos en este campo?

Como ya os hemos comentado en numerosas ocasiones, Agrega promueve y facilita la participación activa de los padres en la formación de sus hijos ofreciendo acceso a contenidos educativos gratuitos de calidad y adaptados a las materias educativas. Es por lo tanto una herramienta tremendamente útil que ayuda a los padres a reforzar en casa los conceptos incorporados en el aula.

Pero además Agrega quiere dar respuesta a las dudas que se les plantean a los padres respecto a las TICs, ofreciéndoles recursos útiles que les ayuden a lograr una optima integración de las nuevas tecnologías en el hogar.

En Agrega se han incluido recursos  dirigidos a las familias que explican de un modo sencillo y riguroso las diferentes funcionalidades de Internet en las labores educativas recogiendo además pautas que nos ayudan a afrontar los posibles peligros de la red.

Entre otros consejos se nos señalan:
• Emplear software de bloqueo para denegar el acceso de los jóvenes a determinados contenidos.
• Insistir a los menores que no revelen información personal, fotografías, etc.
• Conocer las herramientas de comunicación que emplean los jóvenes para saber a qué peligros se exponen.
• Ubicar el ordenador en un lugar de la casa frecuentado y no en estancias individuales.
• Compartir el correo electrónico con el niño para poder supervisar los mensajes.

Además se incluyen recursos sobre cómo:
proteger nuestro ordenador de los virus,
cómo participar o crear comunidades virtuales educativas
participación y creación de foros y blogs educativos

Agrega es por tanto una herramienta que ayuda a los padres a desempeñar un papel determinante en la incorporación de las TICs en la vida de sus hijos.

¿Te gustaría conocer otros recursos de agrega en el apoyo de las familias en los procesos de enseñanza aprendizaje?  Coméntanos en esta entrada y te orientaremos en el uso de Agrega.

Uno de los inconvenientes que se suele poner para utilizar las TIC de manera habitual en el aula es la escasez de los recursos disponibles. Pero si queremos que esto no sea así, los profesores no podemos ser meros gestores en al aula de los recursos TIC que nos encontramos en Internet, tenemos que jugar un papel protagonista en la creación de los contenidos educativos digitales (y en el desarrollo de prácticas pedagógicas para emplearlos).

De todos modos, antes de abordar la creación de un contenido educativo determinado tenemos que buscar y seleccionar entre los materiales educativos ya elaborados que aparecen alojados en Agrega, no sea que volvamos a descubrir América.

Y seguro que podemos encontrar un gran número de recursos disponibles, pero también es muy posible que los existentes no se ajusten a nuestras necesidades, por lo que puede que tengamos que pensar en crear nuestros propios contenidos y para ello tendremos que buscar las herramientas de autor adecuadas y aprender su manejo (es decir, ampliar nuestra competencia digital).

Si uno se decide por la creación de contenidos no debe impresionarse con la evolución incesante de la tecnología, y hay que centrarse en el fin, es decir en los objetivos didácticos que queremos conseguir y en las competencias básicas que queremos que nuestros alumnos adquieran. Teniendo esto claro podemos establecer los tipos de contendidos que necesitamos crear.

Los contenidos pueden ser muy diversos (secuencias didácticas, simulaciones, aplicaciones multimedia, tutoriales, animaciones, vídeos…) y contener diferentes tipos de medias (texto, imagen, sonido, ilustraciones, hipertexto…), por lo que según lo que queramos hacer necesitaremos aprender a utilizar diferentes herramientas (y cada vez son más sencillas como veremos en otro momento).

Pobres profesores.
Ilustrador: Pablo Egea Palomares
Banco de imágenes del ISFTIC

Por ejemplo, si queremos crear un video didáctico utilizando material gráfico y audio (fotografías, videos, ilustraciones, música…) procedente de Internet o de creación propia, sobre cualquier tema, necesitaremos aprender varias cosas:

• A crear el guión o storyboard

• A manejar un programa de edición de video (por ejemplo Windows Movie Maker, que está incluido en el sistema operativo Windows y que es sencillo)

• A buscar imágenes y animaciones que podamos utilizar (ya trataremos el tema de las licencias de uso), tenemos Agrega.

• A crear títulos, ilustraciones o retocar las imágenes con software libre como GIMP,

• Y manipular el sonido (Audacity)

Aunque pueda parecer muy complicado, la mayoría de estos programas son sencillos de manejar o existe abundante documentación en la red para aprender su manejo. Además son gratuitos y algunos de ellos libres y podremos obtener un producto de calidad casi profesional, para usar con nuestros alumnos y, mediante plataformas como Agrega, compartir con otros compañeros .

Si has visitado nuestro sitio web, has descargado algún contenido de Agrega, lo has utilizado para tu uso personal o en el aula, cuéntanos tu historia.

Este blog es un lugar donde conocernos, donde plantear dudas y sugerencias que nos ayudan a mejorar un proyecto que es de todos. Pero también nos permite compartir y por eso te invitamos a compartir estas historias.

Envíanos tu historia con Agrega a agrega@proyectoagrega.es con el asunto “Mi historia” y las publicaremos en nuestro blog.

Hace ya algún tiempo, que algunos nos preguntabamos si los ordenadores tenían que ser los protagonistas en las actividades de enseñanza-aprendizaje o un recurso más que se utilice un número limitado de veces.
Aún no lo tengo claro del todo. Sin embargo, parece que la primera opción se va abriendo camino sobre todo al concebir el uso de ordenadores y tecnologías de la Información como una competencia básica (competencia digital) en la enseñanza obligatoria. Es más,  hay quien plantea, y creo que con gran acierto, que las TIC y especialmente Internet son un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas, todas ellas, no solo la competencia digital: colaborar, comunicarse, participar, aprender…

Ahora bien si el protagonismo de las TIC en la enseñanza comienza a ser indiscutible (o menos discutible) queda otra vieja cuestión sobre la que hay que reflexionar: la creación de contenidos y recursos digitales, y el acceso a ellos.

¿Quién debe ser el principal proveedor de los contenidos adaptados al entorno virtual? ¿Las empresas editoriales? ¿deben ser los profesores los que se elaboren el material que van a emplear con sus alumnos? ¿Cómo acceder a estos recursos? ¿deben ser libres o de pago? Este debate es viejo, y también se tuvo con los libros de texto y los materiales didácticos impresos. Pero ahora hay nuevos elementos que añadir a la discusión:

• El papel de las empresas editoriales que de momento parece que tienen dificultades para rentabilizar los productos digitales, y se los plantean como complementos al libro de texto.

• La propiedad intelectual de los recursos digitales.

• El papel de las autoridades educativas.

• La formación del profesorado y su competencia digital en el uso de herramientas de autor.

• La falta de reconocimiento de la labor de los profesores que crean contenidos digitales y utilizan las TIC como soporte para sus actividades de enseñanza.

El debate sigue abierto, pero, afortunadamente, ha ganado terreno la idea de que profesores y estudiantes deben tener acceso ilimitado a los recursos de calidad creados tanto por profesores entusiastas como por empresas editoriales y que los gobiernos deben facilitar el acceso en línea a estos recursos educativos. Este sentido tiene la declaración sobre la Educación abierta que se realizó en la Ciudad de el Cabo en enero de 2008, en la que se incluye el crear y compartir recursos educativos, así como nuevos enfoques de aprendizaje donde alumnos y profesores crean y construyen el conocimiento de forma cooperativa.

Estas ideas estaban en algunas iniciativas publicas y privadas que tratan de fomentar la creación de materiales educativos digitales otorgando premios e incentivos económicos. La más veterana de estas convocatorias son los premios a materiales curriculares en soporte digital que el ISFTIC (ante CNICE y antes PNTIC) otorga todos los años. Y son el hilo conductor de los portales educativos de diferentes las Comunidades Autónomas y naturalmente del proyecto Agrega.

Los días 25, 26 y 27 de noviembre de 2008 se celebrará, en el Palacio Municipal de Congresos de Madrid, el II Foro Internacional de los Contenidos Digitales (FICOD 2008), impulsado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y la Secretaría de Estado para las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información a través de red.es.

El FICOD un lugar de encuentro para los profesionales de la televisión, la publicidad, el cine, la música, los videojuegos , las publicaciones digitales , la formación online, los contenidos generados por los usuarios (UGC), el periodismo digital, la publicidad interactiva…

El jueves 27 de noviembre el equipo de Aplicaciones, Formación y Contenidos de la Dirección de Operaciones (Sociedad y Economía Digital) de Red.es realizará un taller sobre “Agrega” entre las 10:45 a 12:15 en FICOD.

No existe otro punto de encuentro internacional de referencia en el mercado de los contenidos en lengua española, para acudir a este evento puedes solicitar tu acreditación aquí.

DIM es un grupo, referente en el ámbito educativo, de investigación y red social para el aprendizaje y el desarrollo profesional.

Recientemente ha publicado el nº 12 de su revista dirigida a los integrantes del grupo DIM, al profesorado de todos los ámbitos y a los demás profesionales que trabajan en el mundo de la educación y la formación.

Entre los distintos artículos publicados, documentos e investigaciones encontramos su recomendación de Agrega como web/portal de contenidos, menciones en Noticias, Recursos Didácticos, Vídeos y tutoriales y Noticias.

Podéis acceder a la revista del grupo DIM haciendo clic en la imagen o a través del siguiente enlace.

Agrega está pensado para que docentes, padres y alumnos podáis contribuir creando contenidos y/o descargándolos para vuestro uso personal. Hace unos días os presentamos los tutoriales que muestran la versión básica y avanzada del proceso de creación de objetos digitales educativos (ODEs).
�
En esta ocasión le toca el turno a la gestión de la carpeta personal. En esta carpeta se encuentran los ODEs creados por los usuarios que podrán proponer para su publicación en Agrega, objetos de los que podrá disfrutar toda la comunidad educativa.

Haz clic para ver el vídeo.

Recordad que Agrega se construye con la colaboración de todos.

En los siguientes tutoriales os mostramos cómo crear contenidos en Agrega. Dispone de dos versiones de empaquetador y catalogador: el básico y el avanzado.

La versión básica no requiere por parte del usuario ningún conocimiento sobre estándares de empaquetado SCORM o de catalogado LOM-ES.

Haz cliz en la imagen para ver el vídeo.

El empaquetador avanzado es la versión de la plataforma Agrega destinada a usuarios con conocimientos del estándar SCORM para la creación de contenidos digitales. 

Haz clic en la imagen para ver el vídeo.

En la portada de nuestra web www.proyectoagrega.es y en la sección de Documentación tienes a tu disposición un enlace para descargar la nueva versión del catálogo de contenidos de Agrega.

Como en el anterior catálogo podéis ver una breve sinopsis de cada contenido digital educativo: imagen representativa, título, descripción, edad, objetivo, idioma y un vínculo al contenido mismo en el nodo.

Como novedad, los contenidos están organizados por nivel educativo, tarea que puede ser realizada automáticamente gracias a que todos los objetos digitales están clasificados y catalogados LOM-ES con la taxonomia Arbol Curricular, que corresponde con el curriculo oficial y el autonómico vigente.