Los problemas de conducta de los alumnos son uno, entre otros, de los obstáculos que tenemos actualmente los profesores para poder desarrollar nuestra tarea de modo satisfactorio.
Las aulas son espacios de necesaria convivencia entre chicas y chicos de carácter muy heterogéneo y los conflictivos son cosa corriente. No es raro la falta de respeto a los profesores y, sobre todo, los problemas entre los mismo alumnos (rumores dañinos, insultos, motes, disputas y peleas, amistades deterioradas, malentendidos…), que generan un clima que entorpece la enseñanza. Por ello los profesores debemos buscar estrategias que nos permitan resolver los conflictos que se nos presenten en el aula e, incluso, internar anticiparnos a ellos y prevenirlos.
En la mayoría de los casos el docente utilizaba su intuición y el sentido común para resolver los problemas, pero a veces no es suficiente. Algunos pedagogos vienen planteando sugerencias y recetas, como las de Juan Vaello Orts en su libro “Resolución de conflictos en el aula” publicado en 2003 por la Editorial Santillana, en el que se aportan ideas prácticas para afrontar estos conflictos dándoles un enfoque formativo (aprovechar el conflicto para educar) o las de María José Díaz-Aguado publicadas en la web del ITE (Instituto de tecnologías educativas) de MEC con el título Convivencia escolar y prevención de la violencia. Ambas publicaciones pueden ser muy útiles.
Lo cierto es que en este tema se pretende ahora ser más sistemático tanto por parte de los docentes como de las autoridades educativas, lo que está generando una demanda de formación que se refleja en el gran número de máster y cursos de formación permanente del profesorado que sobre el tema podemos encontrar en Internet ofertado por instituciones universitarias o educativas de distinta índole ( como este on line de una universidad valenciana , o este de la Oberta de Cataluña, o este otro de un centro educativo también on line de Sevilla).
Los temarios de estos cursos inciden en la autoridad del profesor, la motivación de los alumnos, el control de la clase, la mediación para resolver los conflictos … pretenden ser técnicos y sistemáticos. La realidad es que no existen recetas mágicas, y las estrategias que te funcionan en un grupo fracasan en el de al lado, pero no hay más remedio que perseverar.
Por eso la temática de los contenidos de Proyecto Agrega no ha olvidado esta cuestión. Muchos de estos aspectos requieren trabajar contenidos con los alumnos para mejorar su conducta, proporcionándoles habilidades sociales para evitar conflictos, como estos que podéis encontrar en Agrega:
Habilidades alternativas a la agresión:
Situaciones de estrés y relajación:
Normas de cortesía:
(Nota: Como se está ampliando y mejorando constantemente el Proyecto Agrega si los enlaces del post no te funcionan, solo tienes que escribir el nombre del recurso en el buscador de Agrega y lo encontrarás enseguida en su nueva ubicación).
El objetivo de esta conferencia era presentar algunos de los simuladores desarrollados en el marco del Proyecto Internet en el Aula, explicar las necesidades que llevaron a su desarrollo y resumir sus características técnicas y didácticas. Además, como no, a lo largo de la charla los asistentes pudieron conocer de primera mano qué es 
