Agrega

Hace poco os contábamos en un vídeo como es el proceso de creación masiva de contenidos educativos en Agrega y como bien sabéis los que seguís habitualmente Agrega, nuestro repositorio de contenidos educativos no deja de crecer. Tenemos muchas novedades y con todas ellas hemos actualizado nuestro catálogo de contenidos.

El nuevo catálogo ya está disponible en la web de Agrega y se ha actualizado con los últimos recursos educativos publicados en la Plataforma. Puedes descargártelo desde la sección de Descargas del e igualmente lo encontrarás destacado en la portada de Agrega. Como siempre el catálogo de Agrega está disponible en castellano, catalán, valenciano, gallego, euskera e inglés.

No os lo perdáis porque en él encontraréis multitud de novedades para Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato en materias como Conocimiento del Entorno, Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Lengua inglesa y literatura, Matemáticas, Educación para la ciudadanía, entre otras.

Para facilitarte la consulta del catálogo, todos estos contenidos los encontrareis organizados según el nivel educativo y la materia o disciplina a la que pertenecen dentro del currículo español, ya que como siempre os comentamos todos nuestros contenidos están clasificados siguiendo el estándar LOM-ES para la taxonomía Árbol Curricular que se corresponde con el currículo oficial y el autonómico vigente.

Además desde el catálogo puedes acceder directamente al contenido que te interese. Como en anteriores versiones puedes ver la sinopsis de cada objeto digital educativo o secuencia didáctica: título, imagen representativa, edad, descripción, área curricular, objetivos e idioma, además de un vínculo al contenido mismo en la Plataforma.

Recuerda además que esperamos tus comentarios y sugerencias ¿echas de menos contenidos para alguna materia concreta? Coméntanos cuales y ayúdanos a mejorar Agrega.

Agrega además de buscar, previsualizar y descargar contenidos educativos digitales de calidad permite a los usuarios registrados en la plataforma crear, catalogar y publicar sus propios contenidos digitales.

Las operaciones que pueden realizar cada uno de los usuarios registrados vienen determinadas por el perfil que se le haya asignado al darle de alta en Agrega.

Existen actualmente cuatro perfiles:

• Docente: puede empaquetar, catalogar, ordenar los materiales para formar objetos digitales educativos según el estándar SCORM.

• Catalogador: completa los metadatos LOM-ES de los objetos digitales para facilitar así su clasificación y posterior recuperación desde el buscador.

• Publicador: se encarga de revisar el contenido y publicar los distintos objetos digitales para que de esta forma sean visibles a todos los nodos de la federación.

• Administrador: se encarga de la gestión de la plataforma Agrega: gestión de usuarios, gestión de las cargas de contenidos digitales educativos ..

Como padres nuestra preocupación por la seguridad de nuestros niños abarca todos los aspectos de su vida pero es quizá en el ámbito de la seguridad vial donde debería hacerse más patente. Según datos de UNICEF referidos a 2008, más de 20 mil niños entre 1 y 14 años de edad son víctimas mortales en accidentes de tráfico en países ricos, cada año. Por ese motivo enseñar a nuestros hijos unas normas básicas de seguridad vial no sólo es crucial para su seguridad sino también para nuestra tranquilidad.

Si los padres somos los encargados de la educación de los niños en aspectos básicos de su desarrollo como la alimentación, la higiene, el desarrollo afectivo y social, etc. ¿por qué no trabajar con ellos también en el aprendizaje de normas de educación vial?. Y mejor aún si lo hacemos entendiendo la educación vial no sólo como un factor clave en la prevención de accidentes inmediatos sino también desde el punto de vista del respecto y la interiorización de normas de convivencia social.

Como consejos prácticos a la hora de enseñar a los niños educación vial no debemos olvidar:

• Los niños, especialmente a edades tempranas, evitan el comportamiento y las conductas de los adultos: practica con el ejemplo.
• Enséñales a conocer su entorno: conocer el camino más seguro para ir al colegio, a casa de los abuelos, al parque, etc. es fundamental; explicarles los peligros de las rutas cotidianas, saber qué se van a encontrar les ayudará a anticipar comportamientos.
• Por supuesto el uso adecuado de sistemas de retención infantil en el automóvil es fundamental: los niños deben conocer las razones por las que deben ir correctamente sentados en una silla adecuada a su edad de este modo será más fácil que acepten de buen grado utilizarlas.
• Plantéales preguntas: ¿de qué color está el semáforo? ¿y qué nos indica ese color? haz del aprendizaje un juego: jugad a descubrir señales ¿cuáles conoces y qué sabes de ellas?
• Enséñale también a tener una actitud respetuosa: en la acera es conveniente no correr, si circulamos con la bicicleta tenemos que respetar al resto de usuarios de la vía pública…

Como siempre en Agrega encontrareis recursos educativos que os permitirán enseñar normas de educación vial de un modo divertido:

Conocer las señales de tráfico y su utilización en la ciudad es una secuencia didáctica dirigida a niños de 3 a 12 en la que se explican las principales señales de tráfico segun sean de peligro, obligación, información o prohibición. Se explica también el semáforo a los más pequeños y las acciones a realizar según el color.

Aprendemos educación vial. Es un contenido didáctico desarrollado para ayudar a los niños  aprender las normas elementales de educación vial. Los niños deben señalar en un plano el recorrido que deben hacer todos los días para llegar al colegio y todas las señales de tráfico que encuentren.

Travelling Con esta Secuencia Didáctica en lengua inglesa podemos trabajar en la capacidad de preguntar para llegar a un lugar y ser capaz de dar explicaciones sobre cómo llegar a un lugar. Para ello trabajaremos las  preposiciones, la hora, las señales de tráfico, los medios de trasporte, situaciones reales de comunicación en el aeropuerto, en el metro, en la estación de autobús, etc. De forma general nos centraremos en el desarrollo de la habilidad comunicativa. Trabajaremos el tema de la Seguridad Vial desde el punto de vista actitudinal.

Haz memoria es un objeto digital educativo que ofrece una actividad interactiva relacionada con la identificación de fotografías iguales relacionadas con la bicicleta y la educación vial.

Por supuesto fuera del catálogo de Agrega encontrareis otros recursos interesantes que podeis utilizar.

Educación vial es un interesante recurso para niños desarrollado por la DGT. Recoge diferentes actividades organizadas en dos niveles: de 0 a 6 años y de 6 a 12 años que permiten a los niños familiarizarse con las señales, las normas de seguridad, etc.

Los lunnis nos enseñan educación vial dirigido a los más pequeños.

Peatonitos es un proyecto desarrollado por la Junta de Extremadura y dirigido a niños de 3 a 5 años con el que se pretende que adquieran  hábitos y actitudes positivas de seguridad vial, haciendo un recorrido interactivo por las localidades extremeñas.

¿Y tú como enseñas seguridad vial a tus hijos? Cuéntanoslo!!

Para certificar la calidad de los objetos digitales educativos creados por los docentes y publicados en Agrega, la plataforma establece un flujo mediante el cual los objetos albergados en los diferentes nodos que componen Agrega.

El flujo de publicación que se efectúa es el siguiente:

• El usuario docente (registrado en la plataforma) importa un objeto educativo a su carpeta personal o comienza a empaquetarlo desde cero haciendo uso de las herramientas de empaquetación y catalogación que Agrega aporta.

• Una vez que el usuario considera que el objeto está completo, lo propone para su publicación. Utiliza, para ello, la opción de proponer de su carpeta personal y el objeto pasa a la pestada de Propuestos.
• A continuación, el objeto educativo llega al buzón de un catalogador profesional o documentalista y queda en espera a que dicha persona revise su catalogación. Este paso es fundamental ya que de los metadatos introducidos depende el encontrar a dicho objeto educativo en las distintas búsquedas que ofrece Agrega.
• Si el catalogador que revisa el objeto decide que su catalogación es incorrecta o demasiado incompleta, puede rechazar el objeto, por lo que éste, volverá a la carpeta personal de su autor junto con un comentario que le ayude a conocer cuales son los errores cometidos y pueda corregirlos para, a posteriori, volver a proponerlo para su publicación.
• Si el catalogador considera que la catalogación es correcta, propone el objeto educativo para su publicación. En este momento, el objeto pasa al buzón del publicador y queda a la espera de que la persona encargada de la publicación de los objetos en el nodo correspondiente revise el contenido del objeto educativo.
• Una vez que el publicador examina el objeto, es decir, comprueba el contenido del mismo, pueden en ese momento cambiar el tipo de licencia con el cual se publicará en el nodo y decidir qué nodos de los de la federación podrán acceder al objeto educativo.
• Si el publicador considera que el objeto educativo contiene contenidos no apropiados para su publicación en Agrega, puede rechazar el objeto, por lo que éste volvería a la carpeta personal del autor, con el correspondiente comentario acerca de su rechazo.
• Si el publicador considera que el objeto educativo es apto para su publicación en Agrega, procederá a publicarlo en el nodo, y a partir de ese momento, será posible encontrar el objeto mediante los diferentes tipos de búsquedas de Agrega.

De este modo, Agrega asegura la calidad de los objetos publicados en los nodos, ya que se hace un examen exhaustivo de los contenidos antes de que sean públicos para los usuarios de la plataforma.

En el estándar de metadatos LOM-ESv1.0 existen campos que hacen referencia a varios idiomas, cada uno de ellos con un significado diferente dependiendo de la categoría en la que se encuentran.

Por tanto, a la hora de catalogar con LOM-ES hay que tener en cuenta los diferentes idiomas con los que nos podemos encontrar:

• Idioma del objeto educativo: éste se encuentra en la categoría General (campo 1.3 de la categoría 1). Puede haber uno o varios y se refiere a los idiomas humanos predominantes en el objeto educativo para la comunicación con el usuario. En el caso en el que el objeto educativo no tuviese contenido escrito en ningún idioma (como puede ser el caso de una foto, por ejemplo) , entonces el valor apropiado para este elemento sería “ninguno”.
• Idioma de catalogación: se encuentra en la categoría Metametadatos (campo 3.4 de la categoría 3). Es el idioma de la instancia de metadatos, es decir el idioma principal en el que se ha realizado la catalogación del objeto educativo.
• Idioma del destinatario: se encuentra en la categoría Uso Educativo (campo 5.11 de la categoría 5). Es el idioma utilizado por el destinatario típico del objeto educativo.
• Idiomas de los campos ‘LangString’: en LOM-ES existen una serie de campos de texto libre que admiten diferentes traducciones dentro de la misma catalogación. Estos campos se conocen como ‘LangString‘ y llevan asociados un campo idioma que indica la lengua utilizada para enunciar el texto correspondiente. Si los campos ‘LangString’ no llevan asociado un idioma, se considera que el idioma en el que están escritos es el idioma de catalogación (campo 3.4).

Todos estos idiomas estarán expresados en el fichero XML que contiene los metadatos LOM-ES mediante un código ISO de dos letras ISO 639:1988. La plataforma Agrega actualmente reconoce seis idiomas posibles de catalogación:

• Castellano -> Código: es
• Catalán -> Código: ca
• Galicia -> Código: gl
• Euskera -> Código: eu
• Valenciano -> Código: va
• Inglés -> Código: en

Para el caso del idioma “ninguno” aceptado para el campo 1.3 Idioma del objeto educativo, el código adminitido es “x-none”.

En próximas versiones de Agrega, también será posible catalogar utilizando el idioma francés.

Todos aquellos que tenéis niños pequeños sin duda estaréis de acuerdo en que una de las tareas más importantes y en ocasiones más difíciles es el fomento de la autonomía personal en los niños.

El mantener un adecuado nivel de autonomía es fundamental para el desarrollo de la autoestima y, consecuentemente, para la integración social del niño. Es importante recordar que nuestro objetivo como padres debe ser educar niños capaces de desenvolverse por si mismos de acuerdo a unas normas y valores que les sirvan de referente en sus interacciones sociales.

Unos consejos básicos para fomentar la autonomía en los pequeños serían:

• Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo que incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos.
• Presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo que realizan al enfrentarse a ellos: dejarles hacer cosas sólos. La etapa del “yo sólo” por la que pasan los niños puede ser muy estresante para los padres pero es fundamental para el correcto desarrollo de los niños y debemos ayudarles pero no impedirles que desarrollen actividades por sí mismos.
• Respetar su privacidad.
• Estimular su razonamiento, no ser los primeros en ofrecer respuestas a sus preguntas fomentará su capacidad de llegar por si mismos a soluciones.
• No desanimarles, evitar caer en la tentación de protegerles de posibles fracasos.
• Evitar que dependan exclusivamente de nosotros para resolver los problemas. Recordarles que hay numerosas fuentes de consulta que pueden utilizar para hallar respuestas y fomentar su pensamiento crítico.

En Agrega encontrareis muchos recursos para trabajar en el fomento de la autonomía personal en los niños, aquí os queremos destacar algunos:

El cuerpo y su cuidado es un contenido dirigido a niños de 3 a 6 años que fomenta el conocimiento del propio cuerpo y su cuidado usando como vehículo el lenguaje escrito. En esta misma línea destacamos además el contenido Nos cuidamos.

Reconocer las prendas comunes de vestir más utilizadas les ayudará conocer algunas prendas de vestir, seleccionar la ropa más adecuada según las actividades que realicemos y algunos símbolos que aparecen en las etiquetas de las prendas de vestir.

Healthy habits and routines es un contenido en lengua inglesa orientado a desarrollar en el niño hábitos de higiene y salud, concienciándolos de la necesidad de adquirir mantener hábitos saludables.  

Por último contenidos como Motricidad fina o Movemos el ratón ayudan al desarrollo oculo manual para el uso del ratón del ordenador.

Pero hay más. Utilizar el buscador de Agrega para encontrar el contenido que más se adecue a vuestras necesidades. Y recordad que podéis poneros en contacto para sugerirnos cualquier contenido que echéis en falta y consideréis necesario.

En muchas ocasiones hemos hablado de la necesidad de controlar el uso que los menores hacen de Internet y la importancia de concienciarles de los potenciales riesgos de la red. En este sentido os queremos presentar hoy una iniciativa que nos ha parecido muy interesante y os animamos a visitar.

Se trata de la web www.navegacionsegura.es un juego online de preguntas y respuestas sobre seguridad en Internet para niños y adolescentes.

Este juego, llamado TriviRal se dirige a niños de entre 9 y 15 años principalmente e incluye además video píldoras sobre riesgos en Internet y una sección de referencias para los menores, sus padres y la comunidad docente donde se puede ampliar la información y obtener herramientas de seguridad gratuitas.

Esta web ha sido desarrollada por el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) y la iniciativa PantallasAmigas con un triple objetivo:

• Que desde una perspectiva didáctica los niños identifiquen algunos de los riesgos a los que se enfrentan en el uso de Internet
• Que aprendan jugando sobre medidas preventivas a adoptar
• Que tanto los niños como sus padres y docentes conozcan la existencia de recursos y servicios de ayuda y respuesta. Se trata además de tranquilizar a los adultos sobre la seguridad y la econfianza en el uso de las TIC por los menores

Los temas tratados en el TriviRal son el código malicioso o malware (virus, troyanos y espías), el ciberbullying (acoso entre menores) y el grooming (acoso sexual por adultos). Para cada uno de estos ejes temáticos se abordan cuestiones sobre la naturaleza, los efectos y las prácticas preventivas. Por otro lado, enfatiza la importancia de adoptar una actitud proactiva en cuestiones de seguridad del ordenador y pone de relieve la importancia de unos hábitos seguros, prudentes y responsables en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

Además TriviRal permite analizar los resultados de cada jugador de manera que ofrece a padres y docentes un método para medir el grado de conocimiento y aprendizaje de los menores. Es, desde nuestra óptica, un contenido educativo interesante para utilizar tanto en casa como en las aulas.

En el Instituto queremos usar moodle para organizar la recuperación de materias pendientes. Es un proyecto que ha interesado a varios compañeros y compañeras, entre ellos al profe de tecnología que ya disponía de numerosos contenidos digitales elaborados por él en distintos formatos (páginas web, imágenes jpg y gif, archivos pdf, word, archivos flash…). Me dijo que intentó incluir estos materiales en el curso que estaba diseñando en moodle pero los iba subiendo uno a uno y le resultaba demasiado engorroso. Me preguntó que podría hacer y le sugería que empaquetara los contenidos mediante SCORM.

Mi colega no está familiarizado con la terminología, por lo que intenté explicárselo lo mejor que pude. Le dije que se trataba de agrupar y ordenar los materiales como normalmente lo hacemos para una clase para un determinado tema (documentos con los contenidos, las tareas, actividades…), hacer un índice desde el que ir accediendo a cada uno de los documentos y catalogarlos completando un cuestionario con datos (metadatos los llaman) como el idioma, el nivel al que va dirigido, el autor, etc. Después todo esto se empaqueta en un archivo zip, que podemos subir fácilmente a moodle y este se encarga de administrarlo adecuadamente. Vale - me dijo – pero esto ¿con qué programa se hace?. Le dije que registrándose en Agrega (algo muy sencillo como podéis ver en este breve videotutorial: registrarse).

Al registrarse se puede acceder al taller de agrega donde se pueden crear, modificar y archivar contenidos digitales educativos según estas normas y estándares de las que estamos hablando. Porque entre los objetivos que el Proyecto Agrega pretende esta el de servir de plataforma para que los usuarios registrados puedan empaquetar y catalogar sus propios contenidos de acuerdo a los estándares SCORM y LOM-ES.

Para que mi compañero aprendiera a crear sus paquetes con contenidos digitales con Agrega le he hecho este videotutorial (Crear un objeto personal), puede que a otros le sea también útil, es muy fácil.

Desde que los niños son capaces de sujetar un lápiz en sus manos y comienzan a hacer garabatos en un papel, se abre ante ellos un universo de nuevas posibilidades.  A través de la pintura los niños descubren a un mundo lleno de colores, formas, trazos, y de imaginación.

El dibujo les ayuda a expresar sus sentimientos, sus emociones, sus inquietudes y especialmente sus temores. Estar atentos a qué y cómo dibujan nuestros hijos nos ayuda a conocerlos y ayudarles en su desarrollo.

Son muchos los beneficios de la expresión plástica, podemos señalar varios: 

• Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su autoestima
• Fomenta una personalidad creativa e inventiva
• Desarrolla habilidades para resolución de problemas y ayuda a organizar las ideas.
• Estimula la comunicación
• Favorece la expresión de los sentimientos

Todos los niños están capacitados para pintar, está en nuestras manos incentivar su interés, motivarles, trabajar sus aptitudes. Pero, ¿cómo enseñar a pintar? ¿cómo estimularles su interés por la pintura?

Desde nuestra casa podemos desarrollar diferentes actividades:

• Con los más pequeños trabajar el aprendizaje del color con materiales que además nos permitan trabajar en la estimulación sensorial: pintura de dedos no tóxica, chocolate, yogures tintados con tintes comestibles, etc.
• A medida que van creciendo poner a su alcance materiales de dibujo que impliquen la utilización de diversos materiales y técnicas: estampación, temperas, lápices, rotuladores, etc.
• No limitar su imaginación: todo está permitido. La pintura es una forma de expresión que permite plasmar una visión del mundo y por lo tanto se debe animar al niño a decidir qué y cómo quiere dibujar, qué colores va a utilizar, etc.
• Por supuesto visitar con ellos regularmente museos, mirar juntos obras de arte, etc.

Como siempre en Agrega os ofrecemos contenidos validados pedagógicamente con los que mejorar la educación y formación de vuestros hijos.

Para los más pequeños de la casa os queremos proponer algunos:

En Somos artistas encontrareis actividades en las que se acerca la pintura a los más pequeños, trabajando con cuadros conocidos, coloreando, dibujando líneas de colores, etc.

Reconocer la figura humana y características propone a los niños de 3 a 6 años dibujar figuras humanas trabajando las diferentes características de cada una: altura, color de pelo, edad, etc…

 Para los alumnos de Educación Primaria encontrareis varios contenidos que os resultaran útiles:

Estampación es una secuencia didáctica que pretende acercar a los niños esta técnica pictórica.

En Puntillismo se busca que el usuario aprenda a observar y verbalizar el contenido de una imagen puntillista así como a crear obras utilizando este estilo.

La magia de los colores presenta los colores y ayuda a distinguir colores primarios y secundarios

La línea nos muestra los distintos tipos de líneas y sus características

También encontrareis contenidos adecuados para alumnos de Educación Secundaria. Os proponemos algunos:

Aprende a dibujar el espacio y volumen introduce el concepto de la perspectiva cónica y el uso de la luz

Los elementos de la imagen trata el color, la textura y la línea

Nuevas técnicas para tus dibujos y pinturas nos acerca técnicas como las témperas, el collage, rotuladores, pasteles, pintura sobre madera o cartón, etc.

Además en Agrega las obras de grandes pintores como Paul Klee, Miró, Mondrian o Pollock se tratan de un modo sencillo y divertido. ¿Alguien da más?

El periódico semanal Magisterio Español, decano de la prensa no diaria, acaba de publicar en su edición del pasado 14 de octubre un reportaje sobre Agrega bajo el título “Aulas con software: conectando a toda la comunidad educativa en Internet”.

Para aquellos que no recibís la edición impresa os adjuntamos el enlace del reportaje en su versión electrónica en Magisnet.

Como bien sabéis, el objetivo fundamental de Agrega es apoyar y facilitar la incorporación de las TICs a la educación  y nos alegra comprobar el interés que el proyecto despierta y la buena acogida entre la comunidad educativa. Queremos agradecer especialmente la positiva valoración que se hace del proyecto destacando los beneficios que ofrece Agrega para docentes, alumnos  y comunidad educativa en general.

El completo reportaje publicado en Magisterio es sin duda una manera de conocer Agrega, sus orígenes y objetivos y las herramientas y contenidos que aporta a la comunidad educativa.

Gracias a Magisterio y ¡esperamos que os interese!.