Agrega

La accesibilidad digital es un tema complejo que requiere especial atención en la aplicación de las TIC a la educación si no queremos aumentar la brecha digital entre diferentes colectivos objetivo de la educación. En un antiguo post dedicado a la accesibilidad en los contenidos educativos digitales os recomendábamos un interesante informe que tiene publicado el ISFTIC: “Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación” que ayuda a comprender el impacto que puede tener un inadecuado conocimiento del mismo.

Desde Agrega hemos tenido cuidado en aplicar los estándares y prácticas más adecuados en línea con lo que algunos denominan “diseño para todos”, sin que ello signifique renunciar a la riqueza funcional de las aplicaciones y de los contenidos.

Hasta la fecha, la accesibilidad la hemos tenido en cuenta en diferentes aspectos:

• En el diseño del sitio que estás consultando y en el portal del repositorio de Agrega. En ambos casos el diseño gráfico y funcional cumple con los estándares establecidos por la World Wide Web Consortium (W3C) para un nivel AA. Os lo explicábamos con más detalle hace casi un año.
• En el diseño y creación de los contenidos, como ya os explicábamos en otra ocasión, se han tenido en cuenta diferentes pautas de accesibilidad, como es una resolución mínima de pantalla, utilización de locuciones y subtítulos, etiquetas de audio, navegación mediante teclado, entre otras. En cada secuencia didáctica podrás encontrar las pautas de accesibilidad que han seguido para su creación. Haz click sobre la imagen para comprobar las pautas de accesibilidad contempladas.

Sin embargo, no es una actividad que demos por terminada en el desarrollo y evolución de la plataforma, y por ello, desde aquí os invitamos a todos a colaborar sugiriéndonos cualquier línea de mejora, tanto para la evolución y diseño de este sitio web, como de la plataforma y los propios contenidos educativos que contiene.

Existe muchísima información sobre accesibilidad en la propia web, te apuntamos algunos enlaces que pueden ser de utilidad:

• Introducción a la accesibilidad desde la WAI.
• La accesibilidad web por la Fundación CTIC.
• Un sencillo manual sobre la evolución de las pautas de accesibilidad.
• Definición de la accesibilidad en la wikipedia en español y en inglés tanto accesibilidad como accesibilidad web.
• Recomendaciones para un diseño accesible desde Discapnet.
• TAW, herramienta para medir la accesibilidad web.

Gracias a la categoría 9 (Classification) de LOM-ES (versión oficial del estándar de catalogación IEEE LOM para la comunidad educativa española) es posible catalogar los objetos digitales educativos (ODEs) con respecto a sistemas de clasificación concretos. Así, utilizando la herramienta ‘Catalogador Avanzado’ de Agrega se puede navegar por varias taxonomías y tesauros, y asociar al ODE a una rama concreta dentro de la clasificación elegida.

Las taxonomías disponibles actualmente en Agrega son:
- Accesibilidad LOM-ESv1.0: clasificación que recoge el modo de acceso e interacción de los alumnos con el ODE.
- Competencia LOM-ESv1.0: clasificación que recoge las competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir para desenvolverse en su entorno académico, laboral y social.
- Nivel educativo LOM-ESv1.0: clasificación que recoge los  niveles educativos dentro de las diferentes etapas de enseñanza.
- Árbol curricular LOE 2006: clasificación que incluye las enseñanzas mínimas recogidas por la LOE en los niveles de la Enseñanza Reglada no universitaria.
Y el tesauro:
- ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0: adaptación para LOM-ES del tesauro ETB que amplia su cobertura al sistema educativo español.

Cuando los ODEs son publicados en Agrega se obtienen los identificadores de los taxones de las rutas taxonómicas utilizadas para catalogarlo (expresados en LOM-ES) y se indexan en los índices propios de Lucene(API para recuperación de información de código abierto). Una vez que dichos datos están almacenados, es posible utilizarlos para buscar sobre ellos y encontrar ODEs que hayan sido catalogados con respecto a las clasificaciones disponibles en Agrega.

En Agrega hay dos lugares diferentes en los cuales es posible utilizar las taxonomías y tesauros para realizar búsquedas:

- Buscador avanzado: desde este buscador es posible seleccionar una o más rutas taxonómicas para poder utilizarlas como filtro de búsqueda. Aparecen en un desplegable las clasificaciones reconocidas por Agrega, siendo posible navegar por sus ramas para seleccionar una concreta sobre la que lanzar la búsqueda.

- Búsqueda taxonómica: esta búsqueda sólo está disponible para los usuarios registrados en la plataforma. Mediante este tipo de búsqueda es posible seleccionar una fuente taxonómica o clasificación disponible en Agrega y navegar a través de ella a la vez que se muestra el número de ODEs publicados que están asociados a cada una de las ramas. Esta navegación se puede realizar sobre toda la federación de Agrega o sólo sobre el nodo local de la Comunidad Autónoma en la que se encuentre registrado el usuario. El usuario, una vez encontrada la rama deseada, puede pulsar el botón ‘Ver’ para visualizar y descargar los ODEs catalogados con respecto a la taxonomía elegida.

Con carácter periódico enviamos el Boletín de Agrega que recoge novedades del portal y aquellos artículos del blog que suscitaron mayor interés.

El último número, el número 5, ya está publicado y disponible en las diferentes lenguas co-oficiales (catalán, euskera, gallego y valenciano) e inglés para aquellos que no estáis suscritos al servicio y queréis leerlo.

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La presencia de Agrega en la red es algo más que su portal y el actual blog, es también cada uno de los canales y plataformas sociales que estamos utilizando para favorecer su difusión y el contacto con la comunidad de interesados en Agrega.

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Recientemente en twitter el gran maestro y comunicador  Jordi Adell @jordi_a hacia referencia a un artículo de Jyri Engeström, co-fundador de Jaiku y ahora empleado de Google.

Jyri comenta que hay 5 principios elementales para constuir sitios web (¿digamos Agrega?) entorno a objetos sociales (¿objetos educativos digitales?) y nosotros aprovechamos estos principios (realizamos una traducción libre del artículo a continuación) para evaluar a agrega:

Principio 1)  Definir el objeto: Esta es la parte fácil, pero quizás la más importante. El objeto social es el centro de tu red. En eBay es cualquier elemento que está vendiendo o comprando. En Amazon es un producto. En Flickr es una foto y así sucesivamente.

El objeto social de agrega es el objeto digital educativo (que a diferencia de Youtube, Flickr, Slideshare … puede ser cualquier combinación de formatos de archivos). Tecnicamente el objeto social de Agrega es un objeto SCORM 2004 con catalogación LOM-ES

Principio 2) Define tus verbos: Esto significa, ¿qué deseas hacer con tu objeto social? ¿Quieres que se comente? ¿Compartirlo? Asegúrate de que las medidas que tomas son claras y muy visibles en tu sitio.

Los objetos de Agrega disponen de una URL permanente (como un video de youtube) alrededor del cual los usuarios de cada nodo de Agrega pueden valorar, comentar, compartir.

Principio 3) Haz que los objetos sean compartibles: Esto parece una tontería, pero te sorprenderías de cuántos sitios no lo han hecho más fácil (o posible) el poder compartir el objeto acerca del cual se cetra tu sitio web .

Agrega maneja los estándares que maneja pero aun asi es fácil que los objetos se puedan compartir (ver punto anterior) o reutilizar en varios formatos (LMS, offline, html).

Principio 4) Regalos: Convierte las invitaciones en regalos. ¿Quieres que tus amigos se unan a tu red? No hagas spam con la invitación, envía algo de valor. Jyri mencionó cómo la compra de un kit manos libres Skype hace años también incluía un par adicional para un amigo.

Agrega no es exactamente una red social más, a la que se invitan amigos. La idea de Agrega es convertirse de facto en la manera en que la comunidad educativa española (o de UK proximamente) comparte sus objetos digitales educativos. Aparte de la funcionalidad existente esta previsto que cada usuario de Agrega disponga de un area propia y pública donde cualquier internauta pueda acceder a los objetos digitales educativos que el docente ha creado y publicado. Como docente, Agrega,  es una buena forma de fomentar que publicamente obtenga reconocimiento por permitirle poner a disposición de otros miembros de la comunidad educativa su trabajo (que puede comentar y valorar el contenido). Quien haya trabajado con plataformas tipo e-prints lo comprende fácilmente.

Principio 5) Cobrar a los editores, no los espectadores: En cualquier red, hay quienes están creando-publicando objetos y los que estan consumiendo pasivamente el contenido. No hay que cobrar a los últimos, sólo a los primeros. Las personas que utilizan activamente el servicio y están recibiendo el valor de la red social, de alguna manera, son los que estarían dispuestos a pagar por características adicionales o, en algunos casos, sólo para usar el servicio en sí.

Agrega es una iniciativa comprendida dentro del Programa Internet en el Aula, en el que participan AAPP españolas y esta financiada por fondos comunitarios, por lo que el cobro no esta contemplado

Os dejamos incrustada la presentación de Jyri que por cierto es muy interesante.

Nos gustaria poder compartir con vosotros un nuevo documento, que pretende mostrar la implementación realizada del binding XML de LOM-ES a partir de los esquemas de IEEE LOM. Se detallan los problemas de validación encontrados en la versión de IEEE LOM así como la forma de realizar nuevas extensiones para obtener diferentes versiones de LOM.

Por otra parte, se especifican las pautas a seguir para la catalogación con LOM-ES tanto dentro como fuera de Agrega, y además se detalla la definición e implementación de las taxonomías y tesauros utilizados por Agrega.
Por último, se describe cómo se ha utilizado el generador de código de la herramienta Castor para obtener clases Java para Agrega a partir de los esquemas XML.

Ya hemos visto como los contenidos de Agrega (ejemplo de contenido en Agrega) pueden servir para potenciar el aprendizaje autónomo de los alumnos, para la atención a la diversidad o para desarrollar determinadas competencias básicas y además que estos contenidos pueden formar parte de plataformas de gestión de aprendizaje a través de las cuales se pueden impartir cursos a distancia o servir de apoyo a la enseñanza presencial.

Estas posibilidades didácticas de los contenidos digitales educativos que podemos localizar gracias a Agrega junto las herramientas que nos proporcionan las las tecnologías de la información y la comunicación (como blogs, LMS, Wikis…) nos pueden ayudar a dar respuesta a un problema que cada vez es más difícil de gestionar en los Centros educativos, nos referimos a la recuperación de las materias pendientes.

Nuestro sistema educativo permite promocionar al siguiente curso con materias pendientes, y esto es una situación, que nos guste o no, es cada vez más frecuente. Estos alumnos necesitan medidas de apoyo educativo, pero estas no siempre es posible arbitrarlas por el propio Centro. La propia normativa educativa (al menos de la Comunidad de Madrid) señala que “los alumnos con materias pendientes de los cursos anteriores deberán recibir enseñanzas de recuperación de esas materias, a razón de una hora de clase semanal, siempre que la disponibilidad horaria del profesor lo permita” (BOCM núm. 65/17 de marzo 2008).

Aún cuando esta disponibilidad horaria existe, las clases de recuperación se concentran al final de la jornada y es muy frecuente el absentismo de los alumnos (unos alumnos, no debemos olvidar, que no han podido superar el curso anterior, y que ahora deben hacer un esfuerzo aún mayor, añadiendo más horas de clase y más materia).

Mediante las tecnologías de la información y la comunicación, que además tienen un gran atractivo para los alumnos, podemos planificar y orientar (tutelar) las actividades de recuperación de los alumnos.

Las ventajas son múltiples: no necesitan los alumnos permanecer más horas en el Centro y pueden seguir las actividades y tareas desde casa; pueden planificar mejor su tiempo de estudio, utilizando para estas actividades las tardes o los días que menos tareas tengan que realizar del curso presente; se fomenta el trabajo autónomo de los alumnos y el desarrollo de técnicas de estudio y permite también al profesor aprovechar mejor los tiempos y llevar un mejor seguimiento de los alumnos.

Agrega dispone de una zona de descargas desde la cual se pueden descargar algunas de las herramientas Agrega e instalárselas en su ordenador.

Esta zona se encuentra en la parte pública de Agrega dentro de la opción Descargas del menú lateral.

Las herramientas Agrega que usualmente aparecen en esta área son las siguientes:

- Agrega OffLine: este software le permite instalar en su PC el conjunto de herramientas disponible en la plataforma (Empaquetador- Catalogador, Validador, Visualizador y Herramienta de Modificación) para poderlas usar sin conexión a Internet.

- Agrega Tagger: extensión del navegador para la generación de objetos en la carpeta personal a partir de cualquier sitio web. Existe una extensión tanto para el navegador Firefox como para Internet Explorer.

Agrega permite a la comunidad educativa disponer de contenidos clasificados por diferentes taxonomías, como por ejemplo, la rama del árbol curricular a la que pertenecen, nivel educativo, etc . Una vez clasificado el contenido, desde Agrega se pueden realizar busquedas utilizando filtros sobre las clasificaciones realizadas.

Estas taxonomías varían con el tiempo, por ejemplo: un cambio en la ley educativa puede hacer que el árbol curricular vigente desde el 2006 cambie. Este cambio origina que cuando un administrador carga un nuevo árbol curricular en la plataforma Agrega (funcionalidad disponible en Administración – Taxonomías y Tesauros), todos los objetos contenidos en el repositorio pasan a tener una clasificación obsoleta.

La herramienta de modificación disponible en las herramientas de administrador (ADMINISTRACIÓN -> Modificador) proporciona una solución a este problema. La herramienta de modificación permite a un administrador crear una tarea para modificar objetos del repositorio añadiéndoles una nueva rama del árbol curricular vigente o una nueva rama del tesauro.

Además, desde la versión 1.2.0 de Agrega, esta funcionalidad evoluciona para permitir añadir cualquier tipo de taxonomía o tesauro (vigente o antigua) disponible en la plataforma. Una vez ejecutada una tarea de modificación sobre los objetos publicados en el repositorio, los índices de búsqueda quedan actualizados de modo que a partir de entonces las búsquedas permiten encontrar los viejos objetos en las ramas del nuevo árbol curricular.