Agrega

Muchos de los contenidos educativos digitales que podemos encontrar en Agrega están orientados a los primeros cursos de primaria, pero los podemos utilizar en otros contextos. Por ejemplo, para atender la diversidad en un grupo complicado en la ESO.

Un grupo como una clase de 3º de ESO donde tengo un alumno diferente, bueno todos son diferentes, pero uno más que los demás. Es un alumno de integración con un nivel de competencia curricular similar a un niño de 2º de primaria.

Por si alguien no lo sabe la integración es uno de los programas de atención a la diversidad, que a su vez es el conjunto de respuestas del sistema educativo a los alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje. Los alumnos que integran este programa tienen importantes desfases curriculares derivados de sus limitadas capacidades físicas o intelectuales (Además de la integración existen otros programas enfocados a otras circunstancias, como la compensatoria para los que su desfase curricular viene de circunstancias sociales, las aulas de enlace para aprender el idioma antes de integrases en la clase de referencia, los cursos de diversificación, etc.) Sobre los planteamientos teóricos de la atención a la diversidad parece que todos o casi todos estamos de acuerdo, el problema es cómo llevar esto a la práctica.

Pero volvamos a nuestro alumno. Este recibe refuerzos específicos con personal especializado, especialmente de las dos áreas instrumentales (matemáticas y lengua), pero en el resto de las asignaturas permanece con su grupo de referencia. Un grupo, por otra parte, interesante, con 23 alumnos y muy heterogéneo, donde siete alumnos son extranjeros (de Marruecos, Colombia y Rusia), tres de los cuales necesitan compensación educativa y uno está aprendiendo sus primeras nociones de español, además de los alumnos nacionales varios son repetidores, y la mayoría con varias asignaturas suspensas de cursos anteriores. Un grupo difícil donde el concepto de atención a la diversidad adquiere su verdadera dimensión. No es ficción.

Como aún no dispongo de un ordenador por alumno para usarlo en cualquier momento, había programado varias actividades por trimestre en el aula de informática, fundamentalmente Webquest, en que los alumnos realizan una serie de tareas utilizando Internet como principal fuente de información. Pero el alumno del que hablamos no puede realizar estas actividades y no se trata de hacer algunas modificaciones como para los alumnos de compensatoria o permitir usar su lengua materna al alumno que aún no conoce el español. Hay que buscar otra alternativa y los contenidos educativos digitales interactivos para primaria del catálogo de Agrega se presentan como una solución. Así mientras la mayoría investiga sobre los paisajes de Europa y España, nuestro alumno de integración realiza una secuencia didáctica sobre el clima y sus paisajes.

Así hemos integrando las TIC (*)en nuestra respuesta educativa a la diversidad y de ese modo hemos posibilitado la participación del alumnado con necesidades educativas especiales en las mismas actividades que el resto de la clase.

(*) Para conseguir herramientas y estrategias para usar las TIC con este tipo de alumnos se puede consultar el recientemente creado Catálogo de Soluciones TIC para alumnado con NEAE