Agrega

A continuación os detallamos los próximos eventos en los que Agrega estará presente:

* SIIE: 1-3 octubre, Salamanca.

El Simposio Internacional de Informática Educativa ofrece un foro internacional para la presentación y debate de los últimos avances en investigación sobre la aplicación a la Educación de las TIC. También pretende poner en contacto a investigadores, desarrolladores, representantes institucionales y profesores para compartir puntos de vista, conocimientos y experiencias.

* SPDECE: 20-21 octubre, Salamanca.

Este evento ofrece un marco abierto a especialistas de distintas disciplinas, informáticos y pedagogos principalmente, para debatir acerca de los avances en la aplicación de las TIC al ámbito de la educación. Esto abarca aspectos como los nuevos procesos de enseñanza y estándares de desarrollo, así como el diseño de contenidos y materiales didácticos en formato digital.

Durante el desarrollo de ambos talleres prácticos se pretende que los participantes aprendan a usar las herramientas más importantes que ofrece Agrega y que realicen un desarrollo completo de un objeto digital. Además se les mostrará cómo pueden aprovechar el material que recuperan del repositorio para usos adaptados.

También es objetivo del tutorial mostrar el nuevo perfil de aplicaciones LOM-ES para el etiquetado de metadatos educativos. Este perfil tiene de novedoso, la adaptación que se ha realizado concretamente a las necesidades del ámbito educativo español.

Seguimos nuestra serie de comentarios tratando de aclarar algunos conceptos a los profesores no iniciados. Ya hemos intentado definir, más o menos, que es un objeto de aprendizaje, pero ¿cómo son?.
Los objetos de aprendizaje pueden tener formas muy diversas y presentarse en varios formatos.
Por ejemplo un objetos de aprendizaje pude ser una imagen, una simulación, un minitutorial, resúmenes, descripciones, una demostración, un modelo, ejemplos, estudios de caso, herramientas, ejercicios de repetición, un diagrama, una tabla, un juego, una animación, una secuencia de video o audio, direcciones URLs, un cuestionario, etc.
Respecto a su formato cabe cualquier formato multimedia: Presentaciones, Documentos de un procesador de texto, Flash, video, Html…
Estos objetos se pueden organizar en distintos niveles de menos a más complejos, cuando son almacenados en un repositorio de objetos de aprendizaje, es decir, un sistema informático que almacena recursos educativos y sus metadatos y que proporciona algún sistema de búsqueda de los mismos (como Agrega).
En Agrega estos niveles son: Medias y medias integrados, Objeto de aprendizaje y Secuencia de aprendizaje. Más o menos una secuencia de aprendizaje contendría varios objetos de aprendizaje secuenciados dirigidos a un objetivo común y estos a su vez integrarían varios medias o medias integrados junto a otros elementos didácticos (objetivo, contenidos, evaluación, interactividad…).

Veamos tres ejemplos sacados de Agrega:
* Medias o medias integrados: video
Vídeo de motivación para el estudio de la filosofía medieval y renacentista
* Objeto de aprendizaje: animación flash
Historia del sistema sexagesimal
* Secuencia de aprendizaje: Texto, video, URLs, aplicación… (Esta secuencia de aprendizaje entre sus elementos está el video del primer ejemplo)
La Filosofía durante la Edad media y el Renacimiento

Este tipo de búsqueda posee características adicionales soportadas por el motor de búsqueda Agrega. Es una opción de elección libre, pinchando sobre cualquiera de los enlaces “Avanzado” que aparecen siempre al lado del combo de idiomas del buscador.

La búsqueda simple consta de un cuadro de texto para una simple cadena de caracteres, un combo de idioma y dos radio-button para la selección del ámbito de búsqueda (buscar solo en la comunidad o en toda la federación) en cambio, la búsqueda avanzada cuenta con múltiples cuadros de texto, y combos. Estos elementos permiten aplicar filtros a la búsqueda básica, para obtener resultados más exactos a partir de la catalogación LOM ES.

En el siguiente tutorial te explicamos cómo localizar contenidos en Agrega con el buscador avanzado.

SQI son las siglas de “Simple Query Interface“. Se trata de una especificación, enmarcada en el entorno de los repositorios de objetos de aprendizaje, que define una capa para facilitar las búsquedas de contenidos. Especifica un estándar y un API para resolver la problemática de las búsquedas de contenidos digitales en entornos heterogéneos como Internet, donde existen múltiples repositorios con recursos orientados a la educación que residen en entornos dispares y hacen complicado su acceso para usuarios externos.

El API define una serie de primitivas que permiten a los usuarios considerar los repositorios digitales como “peers” (pares) de una comunnicación en la que un repositorio puede actuar como fuente de consultas y otro como objetivo de las mismas.

El interfaz SQI no establece la forma en la que los repositorios realizan la catalogación ni almacenan los metadatos de sus contenidos, ni define la manera en la que resuelven las consultas. Pero detalla, en el API, el mecanismo necesario para configurar tanto el lenguaje utilizado en la búsqueda, como el lenguaje de la respuesta.

La plataforma Agrega implementa el interfaz SQI admitiendo los lenguajes de consulta VSQL (lenguaje de consulta admitido por múltiples repositorios SQI) y LQS (lenguaje de consulta inspirado en Lucene). Los resultados de las búsquedas devuelven la información de catalogación (LOM-ES) de los contenidos encontrados.

Os presentamos una nueva modalidad de vídeos en la zona de tutoriales. Se trata de una serie de vídeos formativos en los que un instructor explica las funcionalidades de Agrega a través de simulaciones.

 Los temas tratados son los siguientes:

· Aplicación Agrega y estructura Agrega I y II

· Busca, encuentra y previsualiza

· Búsqueda por árbol curricular

· Crear contenido

· Flujo de creación de contenidos

· Herramienta off line básica y avanzada

· Cómo generar informes de Agrega

En un post muy interesante via JISC CETIS en el cual sus empleados reflexionan sobre temas de interés en tecnología en el mundo educativo, se pueden atisbar las nuevas tendencias en repositorios digitales (educativos también)

(Sin restricciones) Libray of Congress

Grandes tendencias son:

* Los metadatos estan evolucionando: los usuarios demandan mas información de la que los metadatos tradicionales dan. Responder a preguntas como ¿Para que vale? ¿Donde está? ¿A quien pertenece? también es importante

* Las organizaciones están vislumbrando oportunidades para hacer coexisitir los múltiples repositorios de los que disponen: las tecnologías SOA/ web services lo permiten.

* Es importante garantizar la preservación digital de los contenidos.

* Cada vez es mas importante tener una visión orientada hacia el recurso como OAI-ORE

* Los recursos digitales deben ser persistentes de manera que el usuario los pueda anotar con servicios externos (p.e. Digg, Del.icio.us)

* Cada vez es mas importante utilizar protocolos web que permiten encontrar la información como RSS/ Atom

* Hay que exponer al máximo los metadatos y el contenido para que terceros lo utilicen (via web services)

* El contenido de los repositorios institucionales se va a poder experimentar desde otros servicios (blogs, flickr …)

* Las instituciones se puden apalancar y apoyar en servicios que ya funcionan bien, p.e. Library of Congress en Flickr (ver la foto adjunta)

* Los repositorios se pueden ver como depositos de contenidos y servicios que explotan esos contenidos. Es necesario garantizar que los diustintos servicios de los repositorios se hablen

* Tener buenos metadatos es importante, porque sino no hay forma de encontrar y explotar convenientemente los contenidos

El pasado martes 9 de septiembre asistimos a las “Segundas Jornadas Provinciales de Centros TIC“organizadas por el Centro de Profesorado de Málaga  http://www.cepmalaga.es/moodle/course/view.php?id=69 (entrar como invitado) en la cual presentamos Agrega bajo el capítulo de “Encuentro de Desarrolladores Software” (Ver presentación)

En una jornada muy animada compartimos sesión con Jose Manuel Bouzan que explico la aplicación Ardora, Antonio Temprano que hablo de phpwebquest y myscrapbook y Antonio Moreno que comento la experiencia de la Junta de Extremadura en el uso de Squeak.

Tanto José Manuel y Antonio son profesores y desarrolladores al mismo tiempo que han dedicado parte de su tiempo a poner a disposición de la comunidad educativa aplicaciones creadas o modificadas por ellos. Phpwebquest tiene 30.000 usuarios registrados y por ejemplo Ardora tiene 34 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc. lo que da idea del alcance de los trabajo realizados por nuestros compañeros de desarrollo SW.

Tambien tuvimos la oprtunidad de saludar a Jordi Adell que estuvo magistral en su presentación inaugural, y que es una fuente inagotable de ideas y debates.

Muchas gracias a la organización y en particular a Esteban Llorens por las facilidades recibidas y la invitación!

Con motivo de la celebración del I Congreso presencial Internet en el Aula, la revista Magisterio entrevistó los creadores del proyecto Agrega, que lo definen como un “punto de encuentro común para que toda la comunidad educativa comparta sus contenidos digitales de más valor”.

Puedes descargarte la entrevista completa aqui.

En la foto: Manuel Canabal, Sonia Castro, Juan Carlos Sacristán y Maria Dolores Gonzalo, de red.es

El proyecto Agrega es un repositorio de “objetos de aprendizaje”.

Este concepto nace a partir de la filosofía de la programación orientada a objetos (componentes o módulos que pueden reutilizarse en otros programas) y está vinculado a los sistemas de eLearning (LMS, es decir programas para administrar el proceso de enseñanza a través de Internet). Es por tanto un término acuñado para la enseñanza por Internet por desarrolladores de software que muchos profes de primaria y secundaria, aunque pueden intuir de qué se trata, quizá necesiten que se lo aclaren un poco.

Los “objetos de aprendizaje” son recursos digitales que se pueden reutilizar en diferentes contextos para logar un objetivo de aprendizaje concreto [1].  Desde el punto de vista técnico se definen de manera sencilla y precisa pero no es tan fácil su comprensión, ya que en el ámbito pedagógico no queda suficientemente claro que podemos considerar “objetos de aprendizaje”. Impulsores del concepto como David Wiley [3] los ha descrito como todos aquellos recursos digitales que pueden utilizarse como apoyo para el aprendizaje.

De todos modos, seguro que como profe, las cuestiones técnicas importan poco, y el interés por los “objetos de aprendizaje” es fundamentalmente pedagógico, lo que realmente se necesita es acceder a ellos fácilmente.  El proyecto Agrega lo permite y asegura la compatibilidad de los contenidos para la web, además pone el énfasis en la posibilidad de adaptar los recursos a distintos entornos educativos.
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Para profundizar sobre los principios pedagógicos y las teorías que sustentan los “objetos de aprendizaje” o los aspectos técnicos puedes empezar por estos artículos:
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[1] Objetos de aprendizaje: Tendencias dentro de la web semántica
L. P. Santacruz-Valencia, I. Aedo, C. Delgado Kloos

[2] Objetos de aprendizaje [Una aplicación educativa de Internet 2]  Jorge Rafael Martínez Peniche

[3] David Wiley y la muerte de los objetos de aprendizaje

[4] Zapata Ros Miguel, Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje en RED: Revista de Educación a Distancia, ISSN 1578-7680, Nº. 2, 2005 (Ejemplar dedicado a: I Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables)

Para ello nada mejor que pinchar sobre el enlace Ayuda que se que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla sobre la que tengo la duda.
La ayuda en Agrega es una Wiki (concretamente una Mediawiki) y cada pantalla abre su propia página de ayuda.

Al tener la ayuda sobre una wiki conseguimos las ventajas propias de estas:

· Facilidad de modificar las páginas ya que siempre que se tenga permisos se pueden realizar los cambios sobre la misma página.
· Posibilidad de realizar la ayuda de modo colaborativo ya que las modificaciones puedan ser realizadas por los propios usuarios.
· Se pueden habilitar distintos perfiles, teniendo control sobre lo que realizan estos.